Посещение школы родителями и видеосъемка внешкольного занятия

Что такое домашнее обучение и как на него перейти

Посещение школы родителями и видеосъемка внешкольного занятия

Уроки, перемены, домашние задания, строгий голос учителя. Сложно представить школьные годы без всего этого.

Но современные родители всё чаще выбирают аутскулинг, или обучение вне школьных стен. Официальная статистика по домашнему обучению в России не ведётся. По разным данным, дома учатся от 8 до 100 тысяч детей. И с каждым годом их становится всё больше.

Что такое домашнее обучение

Согласно Федеральному закону , учиться можно в организации, то есть в школе: очно, заочно и очно‑заочно. И вне учреждения: в форме семейного образования и самообразования.

Между этими группами есть принципиальное различие. Когда ребёнок получает образование в организации — будь то очная или заочная форма, школа несёт за него ответственность вместе с родителями. А если выбран вариант вне учреждения, все обязательства ложатся только на семью.

Термин «домашнее обучение» объединяет все формы, при которых ребёнок хотя бы часть времени учится вне школы.

Заочное обучение

Ребёнок не ходит в учреждение и занимается самостоятельно — с помощью онлайн‑ресурсов или частных репетиторов. При этом он числится учеником школы.

Значит, нужно скрупулёзно следовать учебному плану, нельзя менять программу, разработанную на основе Федеральных государственных образовательных стандартов , или перескакивать через класс.

И учебники лучше выбирать те, что предоставила библиотека. Аттестации проходят по графику, в школе или дистанционно.

Некоторые путают заочное обучение с его формой — дистанционным образованием.

В первом случае ребёнок получает знания своими силами, а школа контролирует и направляет его. Во втором с ним будут бесплатно заниматься школьные учителя — например, по Skype. Такое возможно, только если ученик серьёзно болен или физически не может посещать уроки.

Очно‑заочное обучение

Ребёнок приходит только на часть уроков, по выбору родителей, а остальное время занимается дома. Для него составляют индивидуальный учебный план, предполагающий, например, посещение школы три дня в неделю или присутствие только на уроках русского языка и математики. Аттестации нужно проходить в классе, вместе с другими детьми.

Если ребёнок тяжело болен, учителя иногда могут посещать его сами. Такой вариант называется надомным обучением, но практикуется редко и не считается отдельной формой обучения.

Семейное образование

Семья не водит ребёнка в школу и учит его своими силами. Программу выбирают родители.

Они самостоятельно решают, по каким учебным пособиям и онлайн‑ресурсам будет заниматься ребёнок, могут записать его в образовательный центр или в альтернативную школу (Монтессори, вальдорфская и так далее) или нанять репетиторов. Правда, льгот, например на проезд, учащийся лишается. Аттестацию можно проходить очно — в школе — или дистанционно.

Разновидностью семейного образования можно считать анскулинг.

При этой форме обучения ребёнок не прикрепляется к школе и не следует программе, даже составленной родителями. Он читает книги, которые ему интересны, изучает окружающий мир, занимается творчеством. В России при выборе этой формы, скорее всего, возникнут сложности — общее образование (девять классов) у нас обязательно .

Формулировки в законе довольно расплывчатые и в теории позволяют заниматься по своей программе, а учителям показываться только для того, чтобы сдать ОГЭ. Но на практике семьями, которые не прикрепили детей к школе, могут заинтересоваться органы опеки. К тому же таким ученикам сложно сдать итоговую аттестацию.

Самообразование

Ребёнок учится сам, без участия школы или родителей. Решение о переходе на такую форму обучения он тоже принимает самостоятельно, после 9‑го класса.

Кому подойдёт домашнее обучение

Поводов выбрать домашнее обучение может быть очень много. Вот некоторые из них:

  • Ученик отстаёт от программы или, наоборот, сильно её опережает.
  • У него сложности в общении со сверстниками. Или он просто застенчивый интроверт, которому куда комфортнее учиться одному.
  • Ребёнок пережил травлю и не хочет возвращаться в школу.
  • Он на профессиональном уровне занимается спортом или творчеством — снимается в кино, ездит на соревнования и конкурсы и так далее.
  • Ученик живёт там, где нет школ.
  • Семья много путешествует и долго не задерживается на одном месте.
  • У родителей есть собственное видение того, как и чему должен учиться ребёнок. И оно не совпадает с позицией школы.

Кому лучше не переходить на домашнее обучение

Домашнее обучение может показаться идиллией. Но на деле такой формат подойдёт не всем. Вот несколько причин воздержаться от этого:

  • Ребёнок нуждается в ежедневном общении со сверстниками, дома ему скучно, он плохо переносит изоляцию.
  • Учащийся очень неорганизован и без постоянного жёсткого контроля быстро расслабляется и отказывается что‑либо делать.
  • Оба родителя много работают, у них нет времени, чтобы заниматься с ребёнком — ведь при семейном образовании все функции учителя им придётся взять на себя. Если, конечно, они не готовы отдать крупную сумму за альтернативные школы или частные уроки.
  • У семьи не хватает сил, терпения и педагогических навыков, чтобы выстроить образовательный процесс дома.
  • У родителей финансовые трудности. Домашнее обучение обходится дороже, чем школьное, особенно если речь о семейном образовании.
  • У ребёнка нет подходящих условий для того, чтобы учиться вне школы. Например, маленькая жилплощадь, много разновозрастных братьев и сестёр, дома шумно и неспокойно.

1. Проинформируйте администрацию школы

Нужно написать заявление о переводе ребёнка на заочную или очно‑заочную форму обучения.

Лучше сделать это перед началом учебного года — чтобы директор успел подготовиться, внести изменения в ведомости, проинформировать о вашем решении департамент образования. К сожалению, заочникам рады далеко не везде. Для учреждения это означает дополнительные трудности, ведь если школьник не сдаст аттестацию, отвечать придётся учителям и директору.

Закон на стороне родителей — они могут выбрать любую форму обучения. Но многие семьи предпочитают не вступать в конфликт и перевести ребёнка в школу, которая относится к заочникам лояльно.

2. Изучите программу

Получите в школе учебный план и пособия, обучайте ребёнка дома, не отступая от программы. Если выбрана очно‑заочная форма, часть предметов осваивается в школе. Всё это нужно обговорить с администрацией.

3. Сдавайте аттестацию

В теории это можно сделать дистанционно, но на практике большинство школ такой возможности не предоставляет. Список организаций, в которых всё-таки разрешено писать контрольные работы и тесты дома, есть на портале альтернативного образования и в журнале «Семейное образование», а также в тематических родительских сообществах.

1. Оцените возможности

Обучение ребёнка дома — большая ответственность.

Придётся полностью взять на себя роли методиста, директора, школьного повара и психолога.

А возможно, и учителя. Правда, преподавать одновременно математику, химию и английский мало кому под силу, так что некоторые родители ищут репетиторов, обращаются в альтернативные или частные школы. Цены за услуги начинаются от нескольких тысяч рублей в месяц и стремятся в бесконечность, так что позволить себе это могут далеко не все.

Многие считают, что родителям детей, обучающихся в форме семейного образования, должны предоставлять ежемесячную материальную компенсацию. Но выплачивают её только в четырёх регионах РФ: Омской области , Пермском крае , Свердловской области , Тульской области .

Поэтому, перед тем как перевести ребёнка на семейную форму обучения, нужно взвесить все за и против и тщательно спланировать бюджет.

2. Изучите свои права

Это пригодится, если администрация школы будет противиться переводу ребёнка на семейное обучение или откажется принимать у него аттестацию.

Внимательно прочитайте Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации». Особое внимание обратите на статьи 17, 33, 34, 58 и 63. Также не лишним будет ознакомиться с письмом Министерства образования и науки РФ «Об организации получения образования в семейной форме» и с региональными положениями о семейном образовании, в каждой области они свои.

3. Проинформируйте государство о своём выборе

В свободной форме напишите заявление о том, что хотите перевести ребёнка на семейное образование. Бумагу нужно предоставить в орган местного самоуправления муниципального района или городского округа.

4. Выберите школу для прикрепления

Возможно, на этом этапе придётся найти для ребёнка новую школу, даже частную — если прежняя отказывается идти навстречу, не помогает, настаивает на жёстком графике аттестаций и личном присутствии ученика.

Можно выбрать любую школу — необязательно в своём районе или даже городе.

Чтобы прикрепиться к школе, нужно связаться с администрацией, написать заявление и предоставить необходимые документы:

  • свидетельство о рождении или паспорт ребёнка;
  • паспорт одного из родителей или законного представителя;
  • справка о регистрации ребёнка по месту жительства — если он младше 14 лет;
  • СНИЛС ребёнка.

5. Составьте учебный план

В некоторых случаях школа может в этом помочь, но чаще родителям приходится всё делать самостоятельно.

Кроме того, на этом этапе нужно определиться, как вы видите обучение ребёнка. Сколько времени он может посвящать занятиям, должен ли изучать предметы по очереди или блоками? Ратуете ли вы за строгий подход или за более творческий? Исходя из этого и нужно составлять программу.

6. Обучайте ребёнка дома

Следуйте составленной программе, корректируйте её в зависимости от семейных обстоятельств, потребностей, настроения и состояния здоровья ребёнка. При необходимости обращайтесь к репетиторам, в частные школы и образовательные центры.

7. Сдавайте аттестации

По закону ученик не обязан проходить промежуточную аттестацию до 9‑го класса, но имеет на это право. Однако многие родители, как и центры семейного образования, считают, что тесты всё же нужны — чтобы оценить знания ребёнка и контролировать учебный процесс.

Аттестацию можно сдавать очно или дистанционно — это зависит от школы.

В первом случае ученик пишет контрольные работы в присутствии учителя. Во втором процесс проходит по‑разному. У некоторых частных школ есть собственные платформы, где ребёнок может сдать тесты онлайн. Или учитель выдаст задание, которое нужно выполнить дома перед включённой видеокамерой.

Аттестации проводят один или два раза в год — как решит школа и родители. Если ученик освоил программу быстрее, можно сдать все предметы раньше.

8. Позаботьтесь о социализации

Один из главных аргументов противников домашнего образования — это то, что ребёнок будет изолирован и недополучит необходимого общения со сверстниками. Аргумент отчасти справедливый: ученик не ходит на уроки, коммуницирует только с родителями и репетиторами. Но есть ряд нюансов.

Например, и в традиционных школах дети не всегда много играют и разговаривают, особенно с появлением смартфонов. К тому же потребности в общении у всех разные. Кто‑то готов болтать целый день, а другой, отучившись шесть уроков в окружении 30 одноклассников, чувствует себя абсолютно опустошённым.

Контактировать можно и нужно не только в школе.

Никто не отменял кружки, секции, детские лагеря, клубы по интересам, творческие и спортивные коллективы. Подумайте, куда можно отвести ребёнка и как вписать дополнительные занятия в его расписание.

Как перейти на самообразование

Как мы уже сказали выше, это можно сделать только после 9‑го класса. Для этого ребёнок должен самостоятельно написать заявление на имя директора школы.

Затем ученик осваивает программу 10‑го и 11‑го классов в удобном для него формате — прикрепившись к альтернативному учреждению или самостоятельно. А по завершении проходит промежуточную аттестацию за 11‑й класс, получает аттестат об окончании средней школы и сдаёт ЕГЭ.

Где найти информацию про домашнее обучение

Раньше российские родители, которые думали о переводе детей на домашнее обучение, оставались один на один с вопросами и проблемами. Но со временем появилось немало ресурсов, где можно найти информационную поддержку и материалы для занятий с ребёнком, а также узнать об опыте других семей или поделиться своим.

  • Центр поддержки семейного образования проводит вебинары об альтернативном образовании, консультирует родителей, помогает с аттестацией и составлением учебной программы.
  • Журнал «Семейное образование» пишет о теории и практике внешкольного получения знаний в России, проводит фестиваль свободного образования.
  • Ассоциация развития семейного образования (АРСО) консультирует родителей, проводит конференции, фестивали и вебинары. Также на сайте можно найти материалы об альтернативном обучении.
  • «Клуб поддержки семейного образования» (группа в ) — площадка для обмена опытом и онлайн‑общения. Кроме того, здесь организуются офлайн‑встречи, совместные прогулки и походы в музеи.
  • «Домашнее обучение» (группа «ВКонтакте») — онлайн‑общение, статьи о внешкольном образовании, подборки полезных ресурсов.
  • Российская электронная школа — это полный школьный курс уроков. Бесплатный, государственный проект.
  • InternetUrok — бесплатные видеоуроки по основным школьным предметам за 1–11‑й классы.

Источник: https://lifehacker.ru/kak-perejti-na-domashnee-obuchenie/

Защищаем права ребенка в школе

Посещение школы родителями и видеосъемка внешкольного занятия

Как правило,  с одной стороны, — незнание, а, с другой стороны, — нарушение прав школьников приводит к конфликтным ситуациям «школа — ученик – родитель».

Как родители могут защитить права ребенка в школе? Рассмотрим несколько примеров.

Гендерное равенство

Гендерное равенство – это когда  каждый человек имеет равные права, независимо от того, принадлежит он к мужскому или женскому полу.

Возможный вариант нарушения – дискриминация по половому признаку: девочкам было приказано мыть полы, а мальчиков отпустили домой.

Справка. Если человека ограничивают в правах и возможностях по половому признаку, то это ничто иное, как дискриминация. Международным правом и российским законодательством дискриминация категорически запрещена.

Что делать?

Попытайтесь решить проблему мирным путем: обратите внимание классного руководителя, что  нельзя налагать больше обязанностей на девочек, чем на мальчиков, предложите не делить учащихся на юношей и девушек, а обратиться за помощью ко всем ребятам.

Если это не поможет, то действуйте по схеме: администрация — управление образования — суд.

Школа и религия

Школа не имеет права принуждать учеников заявлять о своей принадлежности к той или иной религии – это личное дело каждого.

Возможный вариант нарушения – представим себе, что Планом общешкольных или классных мероприятий предусмотрено посещение православного монастыря. Среди учеников есть не только православные, но и мусульмане, буддисты или последователи других религий и это мероприятие может противоречить их религиозным убеждениям.

Справка. Каждый человек имеет право на свободу совести и вероисповедания, т.е. каждый имеет право сам решать, верить в Бога или нет, и какую религию выбрать. Каждый имеет право не только верить или не верить, но и поступать так, как диктуют ему вера или убеждения. Также по разным причинам не все могут открыто сказать о своих религиозных убеждениях и чувствах.

В законе «О свободе совести и о религиозных объединениях» говорится: «Запрещается вовлечение малолетних в религиозные объединения, а также обучение малолетних религии вопреки их воле и без согласия их родителей или лиц, их заменяющих».

Что делать?

Школе необходимо отказаться от проведения мероприятий, имеющих религиозную окраску, ибо  школа не может проводить никакие мероприятия, связанные с религией, например, собирать пожертвования на нужды религиозных общин,  вовлекать учеников в религиозные обряды, т.к. при этом нарушается норма Закона о светском характере образования.

Ученики имеют полное право отказаться от участия в мероприятиях, имеющих отношение к религии.

В случае, если учеников пытаются привлечь к этим мероприятиям принудительно, то следует подать письменную жалобу директору школы, обратиться в управление образованием, к  уполномоченному по праваам ребёнка.

Уважение чести и достоинства школьника

Обучающиеся имеют право на уважение своей чести и  достоинства.

Возможный вариант нарушения разбирательство учителя с учеником в присутствии всего класса или вынесение  на суд класса обсуждение мнений, убеждений ученика без его согласия.

Справка. Публичные разбирательства входят в противоречие с правом обучающихся на уважение своего человеческого достоинства, которое закреплено в Законе «Об образовании» (статья 50, пункт 4), являются оскорбительными и недопустимыми.

 Конституция России устанавливает право на свободу мнений и убеждений: «Никто не может быть принуждён к выражению своих мнений и убеждений или отказу от них» (статья 29, пункт 3). Кроме того подобные «судилища» наносят детям огромный моральный ущерб.

Применение таких методов воспитания педагогом не допустимо.

Что делать?

Выяснить у учителя суть  конфликта. Переговорил ли заранее педагог с учеником  и получил ли его согласие на публичное обсуждение  его действий.

В случае нарушения законодательства обращайтесь с жалобой к директору школы.

Вы также имеете право обратиться в суд о защите чести и достоинства ребёнка.

 Право на охрану здоровья

Школа несёт ответственность за жизнь и здоровье детей во время учебного процесса.

Возможный вариант нарушения – ученик освобождён от физических нагрузок и об этом имеется справка. Однако учитель физкультуры не принял это во внимание  и поставил  школьнику двойку.

Что делать?

 Учителю физкультуры можно объяснить, что ученику бегать и прыгать после операции – опасно для здоровья.

Обратиться за помощью к классному руководителю и завучу. «Двойка» должна быть отменена, и в будущем таких случаев повторяться не должно.

Если не помогают устные обращения, то пишите заявление директору школы с требованием провести по этому факту дисциплинарное расследование.

Если всё же учитель заставил заниматься ребенка и такая «физкультура» нанесла  вред его здоровью — запаситесь необходимыми документами, и смело идите в суд.

Обязательные  дополнительные занятия, факультативы 

Все дополнительные занятия, такие как кружки, факультативы,  секции и т.д.  могут быть только добровольными.

Возможный вариант нарушения – иногда в школе принуждают детей посещать дополнительные занятия.

Справка. В каждой школе есть учебный план. В нём записано, какие предметы изучаются в данном классе и сколько на эти предметы уделяется времени. Поэтому  никто не может заставить школьника посещать дополнительные занятия. Например, если в учебном плане нет «физики твердого тела» как обязательного предмета, то этот спецкурс можно не посещать.

Что делать?

Исходим из  того, что любой преподаватель высоко оценит ученика, который имеет дополнительные знания, полученные на спецкурсе. При сдаче экзамена по основному предмету, это только пойдёт ученику на пользу.

Если вы опасаетесь, что все же учитель будет относиться к ребенку предвзято, обсудите ситуацию с учителем, завучем школы, напишите заявление директору.

Общественно полезный труд

«Привлечение обучающихся, воспитанников гражданских образовательных учреждений без согласия обучающихся, воспитанников и их родителей (законных представителей) к труду, не предусмотренному образовательной программой, запрещается» — записано и в статье 50 Закона «Об образовании».

Возможный вариант нарушения – детей заставляют дежурить по  классу, по школе, убирать территорию и т.д.

Справка. Статья 37 Конституции РФ гласит: «Принудительный труд запрещён».

Обратите также внимание на формулировку статьи 50 Закона «Об образовании»:  школа должна получить не только согласие самих учеников на помощь школе своим трудом, но и согласие их родителей. Это означает, что школа не имеет права приказывать школьникам брать тряпки в руки и отправляться вытирать лужи в школьных коридорах, участвовать в дежурстве, мести улицы, чистить остановки и лесопарки.

Если следовать букве закона, то даже, если бы сами ученики стояли с тряпками и метлами в руках и умоляли бы разрешить им участвовать в трудовом десанте, то директор не смог бы им этого позволить, пока они не принесут письменное согласие родителей.

Что делать?

Если школа всё же принуждает ученика дежурить, убирать территорию школы или общественные места, то родители  могут обжаловать действия школы.

Можно обратиться к директору с письменной жалобой на действия классного руководителя, который заставляет детей выполнять работу, дежурить по классу, мыть полы, заступать на «пост номер один». Если директор откажется освободить ребенка от дежурств, работ – пишите жалобу в управление образования и органы по защите прав ребёнка.

Если и это не поможет, родители могут подать на школу в суд.

Иногда ссылаются на  Устав школы. Прочитайте его и убедитесь, что такая норма там действительно есть. Очень вероятно, что её там не окажется. Но в любом случае Устав школы не может противоречить Закону и Конституции.

Если противоречие есть, то нужно руководствоваться не Уставом (или приказом директора, или неким положением), а именно Конституцией и Законом. При этом родители могут обратиться к учредителю, а также в прокуратуру.

Если школе действительно требуется помощь, то она может обратиться к ученикам  с  просьбой, а не приказывать. Школьники вправе самостоятельно решить, откликнуться на просьбу школы или нет.

Также заранее следует  выяснить позицию родителей по вопросу привлечения их детей к труду. Это относится не только к экстренным случаям, но и к обычным дежурствам, генеральным уборкам и прочим «трудовым десантам».

Обратите внимание, что даже если ребёнок трудится на благо школы по своему собственному желанию,  согласие родителей необходимо.

Если родители не согласны с привлечением детей к общественно  полезному труду, то у них есть все основания жаловаться на школу не только в органы управления образованием, но и подать в суд.

Самообслуживание в школе, конечно,  должно быть, но искать решение этой проблемы нужно вместе с учениками, правозащитниками и родителями обучающихся,  руководствуясь действующим законодательством.

Право на образование

Все граждане России имеют конституционное право на образование.

Возможный вариант нарушения – удаление ученика с урока или не допуск до занятий.

Справка. Учитель не имеет права не пускать ученика на урок или выгонять его из класса. У учителя нет права произвольно решать это.

Если ученик пришёл в нетрезвом виде или начал громить школьную мебель – тогда учитель обязан реагировать: вызывать администрацию школы, полицию и других специалистов, которые из рук в руки примут ученика у педагога и продолжат с ним работать.

Но когда поведение школьника не представляет никакой опасности, учитель обязан пустить его в класс. Учить школьника — это его обязанность, работа, за которую ему платит деньги государство.

Что делать?

Если такое произошло, постаратесь выяснить все обстоятельства конфликта.

Если вы установили, что ваш школьник всё же нарушил Правила для учащихся, то почитайте Устав вашей школы, и узнайте, какие меры наказания за это предусмотрены. Такого наказания как отстранение от урока в них не должно быть.

Напишите жалобу директору школы. Если и после этого ситуация не изменится, подайте жалобу в управление образования с ходатайством о проведении дисциплинарного расследования. Закон «Об основных гарантиях прав ребёнка в Российской Федерации» даёт на это право.

Уважаемые родители! Не позволяйте унижать себя и своих детей! Научите детей постоять за себя.

При подготовке были использованы материалы ряда интернет-сайтов

Защищаем права ребенка в школе

Источник: https://eduinspector.ru/2012/10/06/uvajaem-i-soblyudaem-prava-rebenka/

Альтернативные и семейные школы

Посещение школы родителями и видеосъемка внешкольного занятия

Малый Предтеченский переулок, д. 1/2
http://instagram.com/gimnaziyapresnya
https://www..com/gimnapresne/

Новая территория осмысленного образования. Мы делаем все, чтобы ребенок понимал, что и зачем происходит в школе, и был по-настоящему замотивирован на учебу. Как мы этого добиваемся? Образование строится от предметной деятельности к знанию. Мы очень ценим прикладной характер знаний и следим, чтобы ребенок мог применить полученные знания, а не просто заучить наизусть правила.

Обнаруживаем и развиваем внутренние склонности и интересы ребенка. На их основе ребенок составляет индивидуальную образовательную траекторию для каждого ученика. Каждого ученика сопровождает тьютор, тьюториалы встроены в основную образовательную программу.

Конечно, не забываем мы и о коллективной работе: весь класс объединяется в работе над одним проектом и дети учатся взаимодействовать, распределять ответственность, вести переговоры, занимать разные позиции в коллективной деятельности.

Мы уделяем особое внимание физической культуре и непопулярному сегодня ручному труду (столярная мастерская, студия кройки и шитья собственная территория со спортивной площадкой). Жизнь гимназистов насыщена образовательными путешествиями и событиями.

В школьном медиа-центре ребята выпускают свою газету, пишут летопись школы, снимают видео хронику, записывают авторскую музыку. В просторных холлах расположена игротека, а также места для тихих игр и проведения шумных переменок, открытая библиотека и мольберты для рисования.

Соблюдаем ФГОС, наша гимназия прошла государственное лицензирование образовательной деятельности.

Особые образовательные форматы:

  • Индивидуальный проект. Например, ребенок всю четверть сочиняет сказки и работает над созданием (производством 100 экземпляров) своей книги сказок. В процессе работы над проектом она решает какие ресурсы ей нужны, договаривается об использовании нужных ресурсов с директором школы, защищает замысел в проектном офисе у тьютора, планирует свою работу, проводит презентацию полученного результата: это автограф-сессия во время презентации книги. Часто бывает что проекты детей связанны между собой. Например, «праздник презентации книги» как проект реализует другой ученик).
  • Урок по запросу класса. Весь класс договаривается, что они хотят изучать на этой неделе. Ребята выбирают самые животрепещущие темы: динозавры, взрывы, пчелы, что угодно. Учитель специально готовит информацию для такого урока или же приглашает стороннего лектора (у нас бывают именитые профессора и деятели культуры).
  • Танцевальные вечера и балы, создающие особую эстетическую атмосферу, в которой мальчики – галантные джентльмены, а девочки – утонченные леди.

Особые учебные предметы:

  • смысловое чтение и мастерская письма
  • искусство публичных выступлений и агрументация
  • этикет и деловое общение
  • Теория решения изобретательских задач (ТРИЗ)
  • домоводство и шитье
  • столярная мастерская.

Образовательный клуб «Upgrade»

125009 г. Москва, ул.Малая Ордынка, 25. Бизнес центр «Ордынский»
http://www.upgrade-education.ru/welcome@upgrade-education.ru

+7 (495) 786-01-23

«Upgrade-education» — уникальное интеллектуальное пространство внесистемного образования для детей и взрослых. Преподаватели — Донская Ольга Александровна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории, Татьяна Ростиславовна Вознюк — учитель истории и социально-гуманитарных дисциплин (подробнее).

Много лет работая в образовании, мы взращивали и лелеяли идею образовательного клуба, основанного на простых принципах — свободы, любви и творчества.

Мы думали о том, как увлекательно, весело и одновременно эффективно может быть организовано занятие, если его авторы владеют новинками отрасли, готовы работать с материалами повышенного уровня сложности, понимать и учитывать индивидуальные потребности учащегося.

Образовательный клуб «Upgrade» — наш авторский проект, мечта о пространстве, в котором менять себя, образовывать себя, обнаруживая всё новые возможности, не только трудно, но интересно и весело.

Клуб задумывался как проект для старших школьников и взрослых, которым не чужда идея непрерывного образования. Но у большинства наших друзей, да и у нас самих, имеются дети младшего школьного возраста.

Именно для собственных детей мы и придумали всё самое интересное. Так появились абсолютно уникальные программы для детей и младших школьников: Арт-баланс, Школа ЖИЗНи и другие.

Все они основаны на игровой технологии и имеют целью не нагрузить или развлечь, а организовать деятельность ребёнка интересно и c максимальной пользой.

Школа «Взлетная полоса»

Москва, м. ПушкинскаяМалая Бронная, дом 27/148 (903) 960-92-95runway-school@yandex.ru

http://www.runway-school.ru/

В нашей школе мы собираем ребят возраста от 7-ми до 12-ти лет для того, чтобы вместе учиться всему, что необходимо в современной жизни: читать, считать, думать, рассуждать, уважать, мечтать, спорить, общаться.

Мы учим математике, литературе, русскому языку, истории, биологии, английскому языку. Прогулки и тренировки – неотъемлемая часть нашего дня.

Искусство — отдельная тема, очень нами уважаемая и от этого пристально рассматриваемая в качестве преподавания.

Оценок в нашей школе нет. Знания мы проверяем ежедневно на занятиях. По тому, какие задачи решает ребенок, по тому какие ошибки делает, и главное, — какие вопросы задает. По качеству задаваемых вопросов очень здорово отслеживать, насколько ребенок заинтересован, понял и хочет знать.

У нас есть специальная «доска» для выражения собственных мыслей и «доска» для вопросов, которые приходят в голову взрослым и детям по ходу жизни.
Каждый месяц мы устраиваем игру, по командам, на которой задаем вопросы по пройденным темам. Время занятий: с понедельника по пятницу с 9.

30 до 16.00

Маленький ковчег на Долгоруковской

Источник: https://semeynoe.com/magazine/basics/katalog-semejnyx-shkol/

spets_sl_GP-319_329 – Стр 17

Посещение школы родителями и видеосъемка внешкольного занятия

следнем понятии – партнерстве, поскольку оно наиболее точно отражает идеальный тип совместной деятельности родителей и специалистов. Партнерство подразумевает полное доверие, обмен знаниями, навыками

иопытом помощи детям с особыми потребностями в их индивидуальном

исоциальном развитии. Партнерство – это такой стиль отношений, который позволяет ставить общие цели и достигать их с большей эффективностью, чем если бы участники действовали изолированно друг от друга. Установление партнерских отношений требует времени и определенных усилий, опыта, знаний.

Среди принципов работы с родителями есть требование учитывать разнообразие семейных стилей и родительских стратегий. Нет одинаковых родителей. Даже супруги в одной и той же семье могут весьма отличаться друг от друга по своим установкам и ожиданиям.

Поэтому то, что оказалось удачным в работе с одной семьей, совсем необязательно будет способствовать успешному партнерству с другой. Кроме того, не следует ожидать от семей одних и тех же униформных эмоциональных реакций или поведения, одинакового отношения к проблемам. Будьте готовы слушать, наблюдать и уметь договариваться, достигать компромисса.

Если ребенок уже может принимать участие в ваших дискуссиях, переходите от «дуэта» к «трио»: пусть в принятии решения по поводу ребенка принимает участие он сам вместе с вами и родителями, ведь его точка зрения может очень сильно отличаться от мнения взрослых, он может неожиданно предложить новый подход к проблеме.

Таким образом, ребенок становится еще одним партнером, и наши представления о потребностях детей обогащаются тем, что думают об этом сами дети.

Успех любого партнерства основан на взаимном уважении участников взаимодействия. Если один партнер подозрительно или недоверчиво относится к другому, их контакт вскоре нарушится. Еще один принцип связан с равноправием партнеров, поскольку ни один из них не является более важным или значительным, чем другой.

Поэтому консультируйтесь у родителей так же часто, как они консультируются у вас. Это важно, по крайней мере, по трем причинам. Во-первых, этим вы даете возможность родителям высказаться, скажем, не только о недостатках и проблемах, но об успехах и достижениях ребенка.

Когда социальный работник спрашивает мать или отца, что им нравится в их детях, для родителей это порой бывает одним из редких случаев проявления интереса со стороны не к порокам, а к достоинствам ребенка. Во-вторых, такая информация поможет вам в разработке и мониторинге индивидуальных реабилитационных планов.

Наконец, тем самым вы проявляете уважение к родителям и создаете атмосферу доверия – залог успешной коммуникации.

Поощряйте родителей на обмен знаниями, на признание успехов ребенка, развивайте понимание важности тех или иных занятий, привет-

ствуйте предложения и инициативу. Помните, что при злоупотреблении своей позицией эксперта существует риск увеличить зависимость родителей от профессиональной помощи, уменьшить их самостоятельность и уверенность в себе.

Чаще спрашивайте «зачем», «почему» и «каким образом». Делитесь своими чувствами, будьте открыты, тогда и родители не будут стеснены в вашем присутствии.

Старайтесь принимать решения совместно: с родителями и в команде специалистов, избегайте «одиночного плавания».

Итак, опыт, практика, образование и тренинг сформируют у вас следующие навыки, необходимые для установления партнерства с родителями детей-инвалидов:

Навыки, необходимые для установления партнерства

сродителями детей-инвалидов

избегать униформности и приветствовать разноообразие

слушать, наблюдать и достигать договоренности

быть заинтересованным и искренним, чтобы родители могли доверять вам

спрашивать «зачем» и отвечать «зачем»

организовывать коллективную, групповую работу, объединять родителей и объединяться с родителями и другими специалистами

Вэтом случае ваша работа с родителями будет вознаграждена успехами реабилитации ребенка.

Вработе с родителями можно наметить пять разновидностей, или тактик, в зависимости от того, взаимодействуете ли вы с одной семьей или с группой родителей, непосредственно или на дистанции, или вы развиваете сеть контактов между семьями, чтобы они могли поддерживать друг друга иногда и без вашего участия. Впрочем, некоторые тактики подходят одним родителям больше, чем другим. Как сказал Аристотель, «когда в твоей власти что-то сделать, то в твоей же власти это и не делать». Выбор за вами.

1. Непосредственная работа с конкретной семьей

 Социальный работник (или другой специалист) посещает семью

обращает внимание на внешний вид и окружение дома, подъезда, квартиры

встречаясь с семьей, старается увидеться не только с матерью, но и с отцом, другими детьми и взрослыми членами семьи

интервьюирует родителей о потребностях, проблемах и ресурсах

спрашивает о внешкольных занятиях ребенка

отвечает на вопросы родителей

наблюдает за тем, как в семье обращаются с ребенком, обучают и развивают его

демонстрирует стратегии поведения, обучения, решения проблем

Родители наносят приходят на прием к социальному работнику (или другим специалистам)

родители наблюдают, как специалист обращается с ребенком (например, присутствуют в классе или на приеме, во время тестирования)

специалисты отвечают на вопросы родителей, объясняют, обсуждают информацию

специалисты наблюдают, как родители обращаются с ребенком

специалист снимает на видео родителей с ребенком, затем анализирует результаты

показывает родителям видео примеры, чтобы обсудить и проанализировать увиденное вместе

Социальный работник организует консультацию с представителями других служб, если это необходимо ему для лучшего понимания и решения проблем или если это непосредственно может помочь семье, например, со службой миграции

Дает родителям заполнить карты и схемы, вопросники по развитию ребенка, затем сравнивает их результаты со своими ответами

Родители посещают заседания комиссии (или сессии команды специалистов) по поводу их ребенка

Социальный работник (самостоятельно или организуя других специалистов) помогает родителям выбрать книги, игрушки, специальное учебное оборудование для дома

Социальный работник организует собрания, чтобы оценить развитие ребенка в связи с ходом выполнения реабилитационного плана

Предоставляет родителям письменный отчет результатов тестирования или оценивания

Передает родителям письменное заключение с рекомендациями занятий на дому

Показывает родителям папку с материалами по их ребенку и обсуждает с ними ее содержание

Приглашает родителей в класс, где проводятся занятия, привлекает их к помощи в проведении занятий, приглашает их в комнату персонала

Организует для родителей встречу со студентами-практикантами или сотрудниками службы, чтобы родители поделились своим опытом и высказали мнение о предоставляемых услугах

2. Опосредованная работа с конкретной семьей

Источник: https://studfile.net/preview/5084310/page:17/

Дополнительное образование

Посещение школы родителями и видеосъемка внешкольного занятия

Образование не есть только школьное дело.Школа дает лишь ключи к этому образованию.Внешкольное образование есть вся жизнь!Всю жизнь должен человек себя образовывать.

                                            Луначарский А. В.


Уважаемые родители!
На этой странице, вы можете познакомиться с работой Отделения дополнительного образования детей, а именно: расписанием, текущими новостями, актуальными объявлениями.

На сегодняшний день в нашей школе работает 29 объединений, по пяти направлениям: физкультурно-спортивное, художественное, социально-педагогическое, техническое, естественнонаучное.

В ОДОДе 23 квалифицированных педагога. Охват обучающихся по всем дополнительным общеразвивающим программам 882 человека.

В нашем отделении дополнительного образования каждый ученик сможет найти себе занятие по душе и интересам.

Отделение дополнительного образования детей МОБУ «СОШ «ЦО «Кудрово» реализует программы объединений по расписанию. В целях обеспечения безопасности учащихся сопровождение детей родителями (законными представителями) до кабинета занятий ОДОД без личного разрешения директора школы Соловьева И.Ю.

строго запрещено. Разрешение можно получить, написав заранее (за 2-3 дня до даты посещения) заявление на имя директора школы с указанием конкретной цели или причины посещения занятия. В случае получения разрешения будет оповещена охрана школы.

Заявление можно написать на пункте охраны центрального входа школы или скачать здесь.

С уважением, Мустаева Елена Сергеевна, заместитель директора по УВР ОДОД

(тел. 671-03-17 доб.13)

Лаборатории «Школы-технопарк»

«Школа-технопарк» включает в себя 7 лабораторий, в которых задействованы около 600 школьников, включая представительства муниципальных образований области.

 

  • Образец заявлениия 1
  • Образец заявлениия 2
  • Положение ОДОД
  • Расписание ОДОД

Образовательные программы отделения дополнительного образования

№ п/пНазвание кружка, секции, студии, лабораторииКлассы
1Шахматы1-6
2Рукопашный бой1-6
3Баскетбол5,8,9
4Флор-бол1-4
5Ушу1-5
6ИЗО-студия1-6
7ИЗО, дизайн. ИЗО, ДПИ4-7, 1-3
8Ансамбль эстрадного танца1-5
9Хоровая студия2-4, 5-11
10Ансамбль музыки и песни «Узорица»1-11
11Театральная студия5-9
12КВН7-10
13Зарница8-10
14Гончарное дело1-11
15Театр моды «Виктория»8-10
16Вокальная студия2-11
17Телецентр «Школа говорит»5-11
18Электроника3-5
19Лаборатория «Робототехника»5-9
20Лаборатория «Прототипирование 3-Д моделей»5-11
21Лаборатория «Инфокоммуникационные технологии»7-11
22Лаборатория «Интернет вещей»6-11
23Лаборатория «Геоинфосистемы (ГИС)»6-11
24Лаборатория «Нанотехнологии»6-11
25Лаборатория Бионики5-11
26Дебаты8-11
27Волейбол5,8,9
28Поэтический клуб2-10

Как зарегистрироваться на сайте Навигатора дополнительного образования?

Уважаемые родители!

Во Всеволожском районе в 2019-2020 учебном году вводится система электронной записи в детские объединения образовательных учреждений, реализующих дополнительные общеразвивающие программы. Чтобы зачислить детей в кружки и секции, родителям, нужно:

• зарегистрироваться на сайте Навигатора дополнительного образования https://р47.навигатор.дети/;

• выбрать для ребенка из каталога Навигатора образовательную программу и записаться на обучение (подать заявку); • получить уведомление о решении на зачисление ребенка.

Регистрируйтесь в Навигаторе https://р47.навигатор.дети/ уже сейчас, заполняйте свой профиль, выбирайте кружки и секции, добавляйте их в Избранное, чтобы не потерять.

Более подробная информация о правилах зачисления, работе Навигатора и реестре предлагаемых программ будет размещена на официальных сайтах учреждений ближе к началу нового учебного года. Мы рекомендуем Вам подавать заявки на обучение в кружках в 2019-2020учебном году с 1 августа 2019 года.

Частые вопросы.

Как зарегистрироваться на сайте Навигатора дополнительного образования?

Версия для слабовидящих
Карта сайта

Источник: https://educentr-kudrovo.vsevobr.ru/index.php/dopolnitelnoe-obrazovanie

Юриста совет
Добавить комментарий